文献类型：期刊文章

作　　者：翟宇卉[1] 杨明辉[1]

机构地区：[1]安徽建筑大学外国语学院,安徽合肥230601

出　　处：《大连理工大学学报（社会科学版）》

基　　金：2016安徽省高校人文社会科学重点项目:"大学生慕课学习意愿影响因素研究"(SK2016A0241);2016安徽省质量工程省级教研项目:"大学英语转型可行性路径研究"(2016jyxm0216)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：152-159

语　　种：中文

收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：慕课的蓬勃发展引发了世界范围内的慕课热,各种慕课平台相继出现,慕课学习人数呈爆炸式的增长,但学习者学习意愿不高、课程完成率低等现象也引起了学者的关注。通过对4所本科高校的实证研究,构建了大学生慕课学习意愿模型。基于技术整合模型(UTAUT)、计划行为理论(TPB)以及D&M模型的若干关键要素,并结合自我效能理论,把慕课学习意愿作为因变量,绩效期望和态度作为中介变量,慕课的信息质量、感知娱乐性、慕课声誉和学习者自我效能作为自变量进行研究。研究发现,慕课的信息质量是影响学习意愿的重要因素,绩效期望和态度在其中起完全中介作用;感知娱乐性对绩效期望和态度的影响最大,从而间接地影响学习意愿;学习者自我效能正向直接影响学习意愿;慕课的声誉正向影响学习意愿,绩效期望起中介作用。

关 键 词：慕课信息质量  感知娱乐性  慕课声誉  自我效能 学习意愿

分 类 号：G642.0]