文献类型：期刊文章

作　　者：赵新爽[1] 王朝娟[1] 孟海英[1] 马丽丽[1] 梁迎接[1]

机构地区：[1]河南科技大学护理学院,河南洛阳471003

出　　处：《护士进修杂志》

基　　金：河南省教改项目(编号:2015YBZD-020)

年　　份：2017

卷　　号：32

期　　号：20

起止页码：1863-1866

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的深化《护理管理学》教学模式改革,探索"体验式教学"在《护理管理学》中的应用效果。方法建立并完善护理管理学"体验式教学模式"及教学效果评价体系,在我院171名本科护生中实施,1~3班为实验组,采用体验式教学模式进行课程教学,4~6班为对照组,进行传统的护理管理学授课模式;经过一年的教学改革实施,对两组护理管理期末考核、护生的评判性思维能力、大学生自主学习能力进行比较分析。结果体验式教学模式实施后,实验组护生理论考核成绩为(78.35±10.23)分,对照组护生成绩为(75.79±9.64)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护生的评判性思维能力的6个维度得分均高于对照组(P<0.05);实验组授课后的评判性思维能力显著高于授课前得分,而对照组自身授课前后对比无显著差异。授课后实验组护生的自主学习能力的3个维度:学习动机、学习合作能力、信息素质及总分显著高于对照组,P<0.05;实验组授课后的自主学习能力显著高于授课前得分(P<0.05),而对照组自身授课前后对比无显著差异。结论体验式教学模式的改革,对护生综合能力的提高效果显著,对护理本科生的能力及综合素质的培养,具有深远的应用价值。

关 键 词：体验式教学 护理管理学 护理教学

分 类 号：R47-05[护理学类]