文献类型：期刊文章

作　　者：童家明[1] 喀蔚波[2] 王晨光[3] 邓玲[4] 韦相忠[5] 江键[6] 屈学民[7] 储信炜[8] 吉强[8]

机构地区：[1]青岛大学物理科学学院,山东青岛266071 [2]北京大学医学部医用理学系,北京100191 [3]哈尔滨医科大学药学院,黑龙江哈尔滨150086 [4]第三军医大学生物医学工程学院,重庆400038 [5]广西中医药大学药学院,广西南宁530200 [6]第二军医大学基础医学部,上海200433 [7]第四军医大学生物医学工程学院,陕西西安710032 [8]天津医科大学生物医学工程与技术学院,天津300070

出　　处：《物理实验》

基　　金：高等学校物理实验课程教学研究项目(No.01-201601-17);教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教学研究项目(No.DWJZW201511hb)

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：10

起止页码：36-43

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：基于2016年、2004年2次调查结果,比较分析了普通高等学校临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学、预防医学专业的物理实验课教学状况,指出了当前存在的主要问题并给出了解决对策.十余年来,广大医药类专业物理实验课程教师积极建设物理实验教学资源,尝试各种有效的教学方法,利用各种现代化教学手段.大多数学校由于物理实验课学时数的减少,物理实验仍以基础实验为主,但许多学校还是在基础实验与医学的结合、综合性实验、研究性实验等方面做了很多努力.教师对教材的满意度大幅提高,各校的实验经费情况差别非常悬殊的情况没有多少改变.今后可以根据各校的情况,借鉴部分院校成功的经验:少学时院校可以重视实验内容的改革;每个实验课时可以适当延长,拓展实验的深度;条件好的院校可以开展分层次分类的实验教学.在物理实验课教学资源建设方面,各校应积极协同建设好在线开放物理实验课程资源库,弥补实验课时少的不足.教师的教学理念也需要更新,积极参加教学研讨会.各级单位应完善职称评定制度,使教师的教学工作在业绩考评中得到充分体现.

关 键 词：物理实验教学 医学教育 对比分析  

分 类 号：G642.423] R312.4[教育学类]