文献类型：期刊文章

作　　者：黄路阳[1]

HUANG Lu-yang(College of Education, Ankang University, Ankang Shanxi 72500)

机构地区：[1]安康学院教育学院,陕西安康725000

出　　处：《湖北第二师范学院学报》

基　　金：2015年陕西高等教育教学改革研究项目(15BZ61)

年　　份：2017

卷　　号：34

期　　号：7

起止页码：107-111

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：课程类型划分对于高等学校科学编制课程计划,开展教学和评价改革,提高教育教学质量具有重要的指导作用。本文依据课程目标的不同,将高等学校课程划分为理论课程、技能课程和实践课程三种类型,认为理论课程是指专业课程计划中以传授学生理论知识为主要目标的课程,技能课程是指专业课程计划中以训练学生操作能力为主要目标的课程,实践课程是指专业课程计划中以培养学生实践能力为主要目标的课程。并依据课程要素理论,详细分析了三类课程的目标、内容及组织、实施和评价的特点。

关 键 词：高等学校  课程类型 理论课程 技能课程 实践课程

分 类 号：G642.3]