文献类型：期刊文章

作　　者：张新玲[1] 张思雨[1]

机构地区：[1]上海大学外国语学院英语系,上海200444

出　　处：《外语界》

基　　金：国家社科基金项目"英语和汉语作为外语的综合性写作测评研究"(编号17BYY108)资助

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：22-31

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：综合性读写结合写作是大学英语写作的重要内容,技能混同是其构念描述必须突破的瓶颈。本文基于中国英语能力等级量表框架,通过调查问卷和写作任务探究该构念的构成要素。对205名教师和299名学生的数据分析结果显示:1)读写结合写作能力是一项不同于阅读或写作能力的独立构念,沉思转化为其典型要素之一;2)综合性读写结合写作能力构念包含读写能力—写作、读写能力—沉思—提取构建、读写能力—阅读—概括评价、读写能力—阅读—识别理解、读写策略—读写—规划、读写策略—读写—执行、读写能力—沉思—转化等要素;3)写作能力方差贡献率最大,且其贡献率和任务类型紧密相关。本文可为写作教学和课堂评估提供有益参考。

关 键 词：读写结合 中国英语能力等级量表  构念

分 类 号：H319[外国语言文学类]