文献类型：期刊文章

作　　者：傅承哲[1] 刘钰玲[1] 屈琼斐[2] 陈雯雯[3]

机构地区：[1]中山大学政治与公共事务管理学院,广东广州510275 [2]中山大学教师发展中心,广东广州510275 [3]华南理工大学发展战略与规划处,广东广州510641

出　　处：《复旦教育论坛》

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"高等教育学生学习经历分层与流动研究"(DI-A130303)

年　　份：2017

卷　　号：15

期　　号：5

起止页码：42-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学生调查逐渐成为高等教育研究的重要方法,学生学习状态类型化研究是其中的一种有效手段。本文以综合研究型大学S大学为例,对2012年和2014年学生学习调查中的追踪样本进行聚类分析以及基于类型化的面板数据分析。研究发现,学生学习状态可以分为六种类型:卓越型、社交型、研究型、阅读型、游离型、懒惰型。这六种类型的学生在学习上表现出不同的特征,并且学校资源投入对于不同类型学生的作用效果也存在差异。以上发现为院校资源的精准化投入提供了实证基础,也为院校内部的教育质量保障提供了决策支持和新的研究路径。

关 键 词：研究型大学  学习状态  类型化 质量保障  

分 类 号：G642]