文献类型：期刊文章

作　　者：郑昀[1] 徐林祥[1]

Zheng Yun Xu Linxiang(College of Language and Literature, Yangzhou University, Jiangsu Yangzhou 225002, Chin)

机构地区：[1]扬州大学文学院,扬州225002

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：10

起止页码：43-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：语文"双基"重视语文基础知识传授与语文基本技能训练,但也会导致知识灌输、纯技术训练,忽视情感态度价值观教育的倾向。语文三维目标的提出,着眼于人的全面发展,期望在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观,促进学生语文素养的全面提升,但在实际操作中,也存在着忽视三维目标是个整体,将其割裂为并列的三类目标或三项目标,以及过于强调情感态度价值观的问题。语文学科核心素养的提出,意味着课程观和教学观的转变:课程即问题、教学即研究,落实了"立德树人"的根本要求,适应了教育改革的时代和国际潮流。

关 键 词：语文课程 双基 三维目标  核心素养  

分 类 号：G633.3[教育学类]