文献类型：期刊文章

作　　者：邱芳婷[1]

QIU Fang-ting(College of Educational Science, Ningxia Normal University, Guyuan, Ningxia, 756000, PR)

机构地区：[1]宁夏师范学院教育科学学院,宁夏固原756000

出　　处：《当代教育与文化》

基　　金：全国教育科学规划国家一般课题"农村小学全科教师的素质结构及其职前专业发展研究"(BHA170156)

年　　份：2017

卷　　号：9

期　　号：5

起止页码：61-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：农村小学全科教师培养,体现了农村小学教师队伍建设的实践需求,也有国家的政策保障。培养的关键在于明确其素质结构。基于农村小学全科教师的认识和理解,农村小学全科教师的素质结构应该包括师德结构、知识结构和能力结构。具体体现在专业信念、农村情怀、自我成长构成的师德结构;一般文化知识、学科专业知识、教育心理知识构成的知识结构;课程能力、教学能力、管理能力构成的能力结构。完善师德结构、知识结构和能力结构的过程也是农村小学全科教师的成长过程。

关 键 词：农村小学  全科教师  师德结构  知识结构 能力结构  

分 类 号：G773[教育学类] G625