文献类型：期刊文章

作　　者：纪大海[1] 刘高[2] 黄培森[3]

机构地区：[1]四川省教育学会 [2]电子科技大学高等教育研究所 [3]四川文理学院教师教学发展中心

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2017

期　　号：10

起止页码：75-79

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育家是以教育为志业的专业性人才,其实践特征主要是具有专业精神和教育情怀的人格性特征,具有扎实的学识素养和完善的专业知识的认识性特征,有独立的思想、富有创意的教育方法、与众不同的教育教学风格、善于反思的习惯的实践性特征。教育家成长离不开积淀情感、立志"成名"、批判自我、习惯书写、把握关键事件等实践要素的联动支持。教育家成长受诸多要素的制约,调研发现的问题,需要从客观和主观两方面去解决。客观方面,要从制度上为教师"减负",保障教师基本的物利需求,营造"热锅效应"的成长氛围;主观方面,要培育教师的专业发展意识,提升教育实践认知,转变教师的教育态度。

关 键 词：教育家 实践特质 实践要素  

分 类 号：G451.1[教育学类]