文献类型：期刊文章

作　　者：董奇[1] 方俊明[2,3] 国卉男[1]

机构地区：[1]上海市教育科学研究院 [2]华东师范大学 [3]华东师范大学特殊教育研究所

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学一般课题"促进残障学生就业和社会融合的实践研究"(项目编号:BJA120084)阶段性研究成果

年　　份：2017

期　　号：10

起止页码：31-35

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：尽管残障学生融合教育在实践中困难重重,但从隔离到融合,是特殊教育的重大进步。"全纳教育"的提出,则把融合教育推向了一个新的高度,其核心是接纳、归属感、社区感、发展和公平,旨在通过教育让每一位残障人士生活得同样精彩。从融合到全纳,为2030残障学生教育拓展了新的视野:突破进入主流学校"一定标准"的鸿沟,以"零拒绝"的全纳姿态向所有残障孩子敞开享受平等受教育权利的大门;不给任何学生贴标签,满足包括残障学生在内每一位学生的"特殊需要";通过全纳教育陶冶残障学生自强自立的情操和精神境界,为他们的社会融合奠定基础。

关 键 词：残障学生 融合教育  全纳教育 随班就读 社会融合

分 类 号：G769.2]