文献类型：期刊文章

作　　者：程云[1] 王艳丽[1] 王锋[1] 黄克斌[1] 张冉[1]

机构地区：[1]黄冈师范学院教育科学与技术学院,湖北黄冈438000

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部青年课题"基于视频内容分析的课堂教学评价研究"(项目编号:ECA130373)的阶段性研究成果

年　　份：2017

卷　　号：27

期　　号：9

起止页码：26-32

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：文章基于教学行为序列,通过对行为序列所反映出的行为交互频度、行为交互持续时间等因素的统计与分析,间接考察了交互主题(学习内容)的内容复杂性。通过探讨课堂教学行为的交互深度,文章提出了课堂教学行为交互深度量化分析的基本过程模型,给出了同一问题、同一主题和整节课堂教学三个层次的交互深度量化分析方法,为课堂教学行为交互深度的量化分析提供了新的思路,对于进一步丰富、完善课堂教学行为分析的理论与方法具有一定的指导和借鉴意义。

关 键 词：课堂教学行为 教学交互 交互深度  量化分析  

分 类 号：G40-057]