期刊文章详细信息
促进深度学习的中学生物学教学策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省教育科学研究院
年 份：2017
卷 号：42
期 号：10
起止页码：18-20
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：课堂必须促进学生进行深度学习，生物学课堂迫切需要回归理科属性和科学本质。为此，教师需要整合内容，引导学生深度建陶；创设情境，引导学生深度体验；聚焦问题，引导学生深度探究；注重评价，引导学生深度反思。
关 键 词：生物学教学 深度学习 教学策略
分 类 号：G633.91[教育学类]
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