文献类型：期刊文章

作　　者：王晓芳[1]

机构地区：[1]南阳理工学院外国语学院,河南南阳473000

出　　处：《教学与管理（中学版）》

基　　金：河南省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题"语言经济学视角下专门用途英语价值分析及其发展研究"(2016-JKGHB-0289);南阳市2016年科技发展计划软科学立项项目"大学英语拓展类课程校本化发展研究"(RKX14)的成果

年　　份：2017

期　　号：10

起止页码：33-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：校本教研作为一种教研形式,突出特点在于立足学校实践、关注教师主体、谋求学校发展。校本教研在我国广泛存在,在形式方面,我国校本教研以帮带为主;在内容方面,我国校本教研关注课堂教学;在实施过程中,教学与研究难以实现真正统一。我国校本教研虽然取得了一定的成效,但依然存在校本教研形式化、教师教研观念实践化、校本教研目标单一化、校本教研生态非共生等特点,为了更好地发挥校本教研的应有价值,需要完善制度建设,构建主题式教研,扩展教研内容,实现教研共生。

关 键 词：校本 校本研修 校本教研 教研共生  

分 类 号：G635.1[教育学类]