文献类型：期刊文章

作　　者：田波琼[1] 申仁洪[1] 廖丽莉[2]

TIAN Boqiong SHEN Renhong LIAO Lili

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院 [2]西南大学实验幼儿园

出　　处：《外国中小学教育》

基　　金：重庆市教委科学技术研究项目"学前教师融合素养及养成路径研究"(编号:KJ1703069);重庆市教委重庆市教育委员会人文社会科学项目"幼儿园课程权力运作的现状与优化机制研究"(编号:15SKJD04)的阶段性成果

年　　份：2017

期　　号：10

起止页码：39-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、核心刊

摘　　要：教师素养是融合教育发展的关键。本文以IPP项目为例,探讨了苏格兰中小学融合教育教师职前培养的背景、特点,并从建构"三位一体"的融合教育教师职前培养保障体系、注重融合教育教师教育信念的培养、多专业整合、开设融合教育专业硕士课程,培养教师的核心素养以及注重融合教育教学实践等方面,为我国中小学融合教育教师的职前培养提供有益借鉴。

关 键 词：苏格兰  中小学融合教育教师  职前培养 IPP项目  

分 类 号：G769.561]