文献类型：期刊文章

作　　者：周国斌[1,2] 李颖辉[1]

ZHOU Guobin LI Yinghui(Faculty of Education, Northeast Normal University, Changchun Jilin 130024 Anshan Education Bureau,Anshan Liaoning 114002)

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]鞍山市教育局,辽宁鞍山114002

出　　处：《教育科学》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"农村新教育理论的探索性研究"的阶段性成果(编号:13JJD880003)

年　　份：2017

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：1-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："培养人"是教育的价值规定与实践内容,而使人成之为"人"正是其全部价值意义的核心表达。在任何的教育实践中,"人"都理应处于最高的价值位序,都需要以"人"为出发点和归宿。归根结底,实现人的主体、自由与完整的发展,正是教育的人学宗旨。"育人为本"的教育理念,不但强调了教育之为"教育"的本质规定性,而且彰显了对"人"的人学关怀。在当代,教育出现了严重的价值异化现象,偏离了"育人为本"的实践基点与人性使命。要回归"育人为本",落实使人成之为"人"的教育宗旨,就需要不断夯实教育的人性基础,积极推进教育的自我变革与实践品格重铸。

关 键 词：教育 育人为本 人学立场  价值异化 实践变革  

分 类 号：G40-03]