文献类型：期刊文章

作　　者：许祎玮[1,2] 刘霞[1]

XU Yi-wei LIU Xia(Institute of Development Psychology, BNU, Beijing 100875 Experimental Primary School, BNU, Beijing 100875, China)

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究院,北京100875 [2]北京师范大学实验小学,北京100875

出　　处：《北京师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中小学生核心素养的发展与评价"(16JJD880008)

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：40-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于学生发展核心素养的课程教学改革是当前基础教育改革领域的热点和难点问题之一。关于核心素养与课程体系的融合主要有整体嵌入型、部分融合型和整合型三种模式。国际上落实核心素养的途径主要包括基于核心素养更新课程目标、基于核心素养变革教学方式、基于核心素养进行教材修订和基于核心素养引领教师专业发展等方面。为推动核心素养的进一步落实,需要倡导部分融合与个别生成相结合的整合型融入模式,基于核心素养全面指导课程目标、逐步推进教材修订,选用符合核心素养发展规律的有效教学方式,探寻核心素养时代的教师培养目标和路径。

关 键 词：核心素养  课程改革 教学方式 教师专业发展

分 类 号：G44[心理学类]