文献类型：期刊文章

作　　者：张坤颖[1] 张家年[1,2]

机构地区：[1]淮北师范大学教育学院 [2]淮北师范大学安徽省高校管理大数据研究中心,安徽淮北235000

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：安徽省人文社科重点项目"儿童数学学习障碍诊断专家系统研究"(项目编号:SK2016A0823);安徽省哲学社会科学规划一般项目"微媒体语境下家庭教育资源平台建设研究"(项目编号:AHSKY2016D34);淮北师范大学教学研究项目"基于微课的高校公共实验课网络化研究"(项目编号:2015XXH195)的研究成果

年　　份：2017

卷　　号：35

期　　号：5

起止页码：54-63

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：以大数据、云计算、移动互联网等技术为代表的信息技术生态系统的形成和发展,推动了人工智能技术迅速发展,也促进了人工智能的教育应用和研究。但是,在人工智能教育应用与研究过程中,仍存在本质认知、理念态度、实践领域和应用边界等方面的问题。为此,在梳理人工智能教育应用现状和发展后,着重分析了人工智能教育应用或研究中"新区"、"误区"、"盲区"和"禁区"及产生的原因;在阐明人工智能与教育的关系、融合模式的基础上,讨论了人工智能教育应用中的一些对策。通过将增能、使能和赋能的人工智能技术与教育的本质相融合,并提出理论框架,对今后利用人工智能实现教育过程最优化,具有一定借鉴意义。

关 键 词：人工智能 AI  人工智能教育应用  教育生态系统 教育模式

分 类 号：G40-057]