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承认理论视域下教育过程公平的反思与重构
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京特殊教育师范学院语言学院 [2]南京师范大学教育科学学院
基 金：江苏省社科基金项目"江苏省聋生英语学习障碍调查和教育干预模式研究"(项目号:16YYB015)的阶段性成果;江苏高校"青蓝工程"资助
年 份：2017
期 号：5
起止页码：215-220
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：公平只有结合正义才能体现善的价值。承认理论与正义之间具有内在耦合性,因此情感缺失、个体价值失衡、教育权利遮蔽等教育过程不正义必须通过承认的正义予以矫正。基于"爱、权利和团结"的承认理论为剖析教育过程公平问题提供了新的视角,"爱的关怀、平等的尊重、成就的肯定"是在教育过程公平中的现实体现。
关 键 词：承认理论 正义 教育过程公平
分 类 号：G40]
参考文献：
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