文献类型：期刊文章

作　　者：李录琴[1] 常宝宁[2]

机构地区：[1]重庆第二师范学院教师教育学院 [2]西南大学教师教育学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：重庆市教委人文社会科学重点项目"实践取向的师范生职业能力培养研究"(15SKJDL06);重庆市教育科学规划重点项目"基于实践取向的小学全科教师课程体系研究"(项目编号:2014GX087)研究成果之一

年　　份：2017

期　　号：8

起止页码：33-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育实习是培养卓越教师的关键环节。然而,传统的教育实习模式由于目标定位不准确、实习学校质量不高、指导教师能力不强、管理体系不完善等特点,已不能适应未来教师的发展。构建集全程性、多样性、层级性、协同性、多元性为一体的教师教育实习实践模式,是加强教育理论与实践衔接,提高教师教育质量,培养高素质专业化中小学教师的重要举措。

关 键 词：教师教育 教育实习 三位一体模式  

分 类 号：G652.4[教育学类]