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化学教学中引领学生模型认知的思考与探索
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南通中学
基 金：全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“‘教学即研究’的理论建构与实践探索”(课题批准号:DHA140334)
年 份：2017
卷 号：0
期 号：9
起止页码：19-23
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：《高中化学课程标准（征求意见稿）》中学科核心素养部分的“模型认知”是指“基于模型的认知”，其中的模型包括实物模型和非实物的形式模型两大类，形式模型又包括数学模型、图像模型和语义模型等情况；模型的建构有根据原型进行建模、针对问题解决建模和从理论出发建模等路径。化学教学要引领学生模型认知，应该帮助学生树立模型意识，体会模型价值，并指导他们用适合自己的方式进行模型表达，以促进学生逐渐将模型认知固化为自己学习的一种重要方式。
关 键 词：化学教学 学科核心素养 模型认知 模型建构
分 类 号：G633.8[教育学类]
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