文献类型：期刊文章

作　　者：耿敬北[1] 韩青[2]

机构地区：[1]宿迁学院外语学院,江苏宿迁223800 [2]淮安小学,江苏淮安223001

出　　处：《中小学教师培训》

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"小学英语‘主题.情景式’语篇教学模式构建的研究"(项目编号:B-b/2015/02/031);2016年度江苏省高校哲学社会科学基金项目"江苏城市形象宣传片的多模态语篇分析与建构策略研究"(项目编号:2016SJD740036)

年　　份：2017

期　　号：9

起止页码：62-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：具身认知理论与儿童心理发展、儿童语言习得有着紧密的关联,基于此对江苏省某市市区5所小学英语教学现状进行了问卷和访谈调查,发现小学生身体被禁锢于狭小的活动空间,英语课堂缺乏丰富的具身教学活动。根据调查结果和具身认知观,构建了基于具身认知理论的小学英语教学模式,并提出了基于该模式的小学英语教学相关策略。

关 键 词：具身认知  小学英语 教学模式 身体 教学环境

分 类 号：G623.31[教育学类]