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小学语文“体验式”阅读教学模式探讨
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]太原市实验小学,山西太原030027
年 份：2017
卷 号：37
期 号：26
起止页码：55-56
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要："体验"在语文教学中有着独特的优势,它符合语文课程"工具性"与"人文性"统一的基本特点,是语文教学的特色之一。"体验式"阅读教学是落实小学语文学科素养、提升学生语文能力的有效途径。"体验式"阅读教学模式包括四个环节:前奏——初读入情,在经验激发中体验;序曲——品读动情,在品词析句中体验;高潮——赏读抒情,在美读成诵中体验;尾声——悟读延情,在拓展升华中体验。在"体验式"阅读教学中要找准体验的"切入点,把握体验的"适应度",坚守体验的"价值观"。
关 键 词：小学语文 “体验试”阅读教学 体验 适应度 价值观
分 类 号：G623.2[教育学类]
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