文献类型：期刊文章

作　　者：冉新义[1]

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院,福建漳州363000

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：福建省哲学社会科学规划研究项目"农村教育信息化与内卷化的关系研究"(项目编号:FJ2016B128);福建省教育科学规划重点项目"农村小规模学校‘互联网+同步课堂’教学模式研究"(项目编号:FJJKCGZ16-234)

年　　份：2017

卷　　号：38

期　　号：9

起止页码：89-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：在系统梳理学生参与的概念内涵,及其与学习动机、深度学习、心流体验、数字技术等相关理论与技术之间关系的基础上,借鉴国内外学生参与模型的研究成果,提出远程同步直播课堂学生参与模型,由学生(城市学生和教学点学生)、教师(城市教师和教学点教师)、学习内容和虚实融合的学习环境等四方面构成。以某小学远程同步直播课堂观察分析为基础,从六个方面提出学生参与的提升策略,包括适应课堂视觉中心的转换,形成与新场域相匹配的新惯习,设计合理的学生参与会话结构,赋予教学点学生参与主课堂学习的平等权利,弥合因空间分离带来的心理距离,创设有利于学生获得心流体验的学习环境。

关 键 词：远程同步直播课堂  教学点学生  学生参与  模型  

分 类 号：G434[教育学类]