文献类型：期刊文章

作　　者：牛连强[1] 冯海文[1]

机构地区：[1]沈阳工业大学软件学院,辽宁沈阳110870

出　　处：《大学教育》

基　　金：辽宁省教育厅教学改革项目"省级示范性软件学院应用型转型发展的建设研究与实践"(2016-64);沈阳工业大学重大培育教学改革项目"面向工程教育专业认证的计算机类专业人才培养模式的研究与实践"(2015-009)和重点资助教学改革项目"基于教考分离的课程教学质量评价体系与评价实施方法研究"(2015-043)

年　　份：2017

期　　号：9

起止页码：192-195

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：形成性教学评价理论因更有利于教师教学方法的改进和促进学生学习而得到认可,并在实际教学过程中得到试验和运用。通过对形成性评价的核心内涵、成绩评定的功能以及对学生、教师的调查和分析说明,在高校课程教学中实施形成性评价应更注重通过形成性评价来发挥发现问题、反馈信息、改进教学方法、激发学习兴趣和提高获取知识能力的作用,应避免片面地追求形式,盲目地以简单的评价代替成绩评定,并尽量提高评价作为评定的信度和效度,简化形式,便于实施,才能有利于促进形成性评价的顺利开展并取得良好效果。

关 键 词：形成性评价  工程认证  教学方法 课程教学改革

分 类 号：G642]