文献类型：期刊文章

作　　者：陈奕桦[1] 付倩兰[2]

机构地区：[1]曲阜师范大学中国教育大数据研究院,山东曲阜273165 [2]泰国博仁大学中国—东盟国际学院,泰国曼谷10210

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2017

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：80-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课堂教学如何引导学生主动参与是新课改所重视的问题.探讨教学方法的选择对小学生数学课堂参与度的影响.首先通过德尔菲法对21位专家及小学教师进行意见收集,归纳出小学数学课堂最常见的4种教学方法,之后编制相应的小学数学课堂参与问卷,并对289位小学六年级学生进行问卷调查.研究结果显示：行为参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法带来的积极影响最低;认知参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法与问答法带来的积极影响最低;情感参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,问答法带来的积极影响最低.

关 键 词：教学方法 课堂参与度 小学数学课

分 类 号：G620[教育学类]