文献类型：期刊文章

作　　者：任旭[1] 夏小刚[1]

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：贵州省省级本科教学工程项目——数学与应用数学专业卓越教师培养计划(黔教高发[2014]378号);贵州省省级本科教学工程项目——培养高师数学专业学生“教思辨、教体验、教表达”指导能力的实践研究(黔教高发[2014]378号);贵州省研究生教育创新计划项目——学科教学(数学)专业学位研究生工作站(黔教研合JYSZ字[2015]003)

年　　份：2017

卷　　号：26

期　　号：4

起止页码：15-18

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：问题情境是一类具有思考性和贴近学生现实的数学问题.创设问题情境,其主要任务就是把概念和定理中的数学关系由已知转化为需要思考和探索的未知关系,并置于与学生相关的现实背景中,其核心意义在于激发学生的问题意识,引发学生的数学思考.引导教师从衍生性主题的设计、数学内容本质的把握、数学关系的转化以及问题结构的明确等方面去创设问题情境,有助于彰显问题情境对学生思维发展的教学意义.

关 键 词：数学思维 问题情境 创设问题情境 数学教学

分 类 号：G632.0[教育学类]