文献类型：期刊文章

作　　者：蒋菲[1] 涂雅洁[2]

机构地区：[1]长沙理工大学研究生院,湖南长沙410114 [2]长沙理工大学经济与管理学院,湖南长沙410114

出　　处：《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：湖南省社科基金课题:基于知识管理的大学教师分类评价研究(15YBA005)

年　　份：2017

期　　号：8

起止页码：178-181

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教学与科研是大学的核心使命,也是大学教师的基本职责。由于科研对教学兴趣、精力投入的负面影响,教学与科研的冲突矛盾日益尖锐,"重科研、轻教学"现象广为社会诟病与质疑。大学教师教学与科研冲突表现在重科研的价值取向、大学人才培养质量下滑和教学与科研困局下的现代大学目标迷失等方面。从知识生产的视角可以发现教学与科研冲突产生的部分原因,本文提出的解决方案是通过完善业绩和贡献导向的大学教师分类评价体系,推进教师个性化的可持续发展,促进教学与科研的融合。

关 键 词：教学与科研  知识生产 分类评价  

分 类 号：G526.3[教育学类]