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让“长线实践活动”成为培育数学核心素养的沃土——以综合与实践活动课《我们认识的数》为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常熟市世茂实验小学
年 份：2017
卷 号：0
期 号：8
起止页码：56-56
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“综合与实践”活动的题材,可以以“长作业”的形式出现,将课堂内的数学活动延伸到课堂外,经历收集数据、查阅资料、独立思考、合作交流、实践检验、推理论证等多种形式的活动。结合苏教版小学数学一年级下册《我们认识的数》一课,我们基于教材,引导孩子们全程参与长线实践活动,形成绘本式课程素材,将传统的“以知识为本”的教学转变为“以核心素养为导向”的教学,取得了较好的教学效果。
关 键 词：活动课 推理论证 苏教版 教学效果 课程标准 情境教学 学科素养 课堂教学 真实情境 初步感知
分 类 号：G623.502[教育学类]
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