文献类型：期刊文章

作　　者：李琼[1] 吴丹丹[2] 张媛媛[3]

机构地区：[1]教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 [2]上海立信会计金融学院教务处,上海201209 [3]曲阜师范大学公共外语教学部,山东曲阜273165

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金自主课题(SKZZB2014032);北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(CIA3141);曲阜师范大学青年教师提升计划国内进修访学项目成果

年　　份：2017

卷　　号：29

期　　号：4

起止页码：76-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师能在高期望、高挑战与高压力的环境下恒久保持专业发展的动力,需要教师拥有韧性。本研究采用结构性访谈法,以北京两所小学的八位教师为访谈对象,通过对资料的三级编码分析,发现了小学教师韧性的八种特征,即:对教师专业的强烈认同感、深层自我效能感驱动、工作满足感、积极乐观的心态、情绪调控能力、自如与艺术地教学、持续不断的研究和学习、人际交往与沟通能力。这些品质成为促进小学教师持续专业发展的重要因素。

关 键 词：小学教师 专业发展  韧性品质  

分 类 号：G625[教育学类]