文献类型：期刊文章

作　　者：刘向永[1] 王萍[1] 郭鹏飞[2] 付亦宁[3]

机构地区：[1]江南大学教育信息化研究中心,江苏无锡213122 [2]天津音乐学院艺术管理系,天津300171 [3]苏州大学教育学院,江苏苏州215123

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2014年度全国教育科学规划教育部重点项目"基于电子书包的师生互动分析与设计研究"(项目编号:DCA140236)的阶段性研究成果

年　　份：2017

卷　　号：27

期　　号：8

起止页码：52-57

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：针对国内很多翻转课堂实践因为忽略翻转课堂的本来目的,而出现的为了翻转而翻转、为了应试而翻转,甚至从人灌到机灌、从统一灌输到个别化灌输的教学异化现象,文章从翻转课堂的本质需求——理解入手,设计了面向理解的翻转课堂教学设计框架,包含了理解性教学目标、动机设计(掌控、自主和目的)、教学流程及关键环节等,并以无锡市一所小学进行小学数学"统计表和条形统计图(二)"单元的翻转课堂实践为例进行了教学实践,结果表明,面向理解的翻转课堂教学设计是有效的。

关 键 词：翻转课堂  理解  教学设计

分 类 号：G40-057]