文献类型：期刊文章

作　　者：贺武华[1]

He Wuhua(School of Marxism, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018)

机构地区：[1]杭州电子科技大学发展规划处,教授杭州310018

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：浙江省哲社规划课题"教师职业道德公信力现状及其考评机制研究"(13NDJC062YB);教育部人文社科项目"中小学教师职业道德‘两个认同’的现状;关系与提升研究"(14YJC880098)的阶段性成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：12

起止页码：66-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：包括教师自身在内的不同群体,对"尊师重教"的理解存在一定程度上的认知偏差与理解错位。尊师重教不应止于国家意志、政府行为和社会倡导,真正的尊师重教更应是来自教师自身的内在需要与自觉践行。教师应从特殊身份、劳动价值以及内在尺度三个维度去建构对"尊师重教"的自我理解与认同。

关 键 词：尊师重教 教师 自我认同

分 类 号：G451[教育学类]