文献类型：期刊文章

作　　者：郑浩[1] 王者鹤[2] 马永红[1]

机构地区：[1]北京航空航天大学高等教育研究院,北京100191 [2]保定学院科研处,河北保定071000

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：国家自然科学基金委员会2016年度应急管理项目"STEM教育的国际比较研究"(项目编号:71641010)的阶段性成果

年　　份：2017

期　　号：8

起止页码：53-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着科技创新能力日益成为国际竞争的核心要素,以培养创新人才为主要目标的STEM教育正逐渐被世界各国视为一种国家发展战略。该文首先描述了OECD"催化剂项目"的基本情况,然后分析了该项目中STEM教学模式所依据的主要理论——"做中学""情境学习理论"与形成性评价,并进一步归纳了"催化剂项目"所倡导的教育游戏、线上实验室、通过技术的合作、实时形成性评价和基于技能的课程模块等五种STEM教学模式的基本形式和经典案例。基于此,提出我国在STEM教育教学模式上应加大资金投入,完善STEM教育的技术支持和设施建设;整合教育课程,构建以技能为导向的STEM课程体系;加快STEM师资培养,提高STEM教师的教学能力;构建实时的、多元化的形成性教育评价体系,提升STEM教学效果;强化顶层设计,合作开发与共享STEM教育资源。

关 键 词：STEM教育  教学模式 教学启示

分 类 号：G434[教育学类]