期刊文章详细信息
多角度批注,有效引导深度阅读
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]苏州工业园区第八中学,江苏苏州215125
年 份：2017
期 号：7
起止页码：28-29
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：为了避免批注阅读的模式化,教师可在课前预习、突破重点、升华认知和拓展生成等环节引导学生进行多角度批注阅读,以期有序、有效地引导中学生深度阅读,发展个性,锻炼思维。
关 键 词：初中语文 深度阅读 批注
分 类 号：G633.3[教育学类]
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