文献类型：期刊文章

作　　者：黄桥[1] 钟正伟[1] 毛进[2] 钟涛[3] 唐旖旎[1] 刘丹丹[1]

机构地区：[1]遵义医药高等专科学校,贵州遵义563006 [2]遵义市第一人民医院,贵州563006 [3]贵州航天3417医院,贵州遵义563006

出　　处：《现代医药卫生》

基　　金：贵州省教育科学规划课题(2015B239)

年　　份：2017

卷　　号：33

期　　号：15

起止页码：2384-2386

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探讨基于临床护理路径(CNP)的情境化教学方法在院前创伤急救教学训练的效果。方法选取遵义医药高等专科学校即将实习的2014级护理专业1个班中的48名护理学生(护生),将其随机分为研究组(25人)和对照组(23人),研究组采取设计好的教学路径表进行训练,对照组则由教师讲解示教与护生自行练习相结合进行训练,比较两组护生的技能考核成绩和理论考核成绩,并对研究组护生发放问卷调查分析二者差异。结果两组护生骨折包扎固定、心肺复苏和静脉滴注技能考核成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05);研究组护生理论考核成绩[(86.96±4.59)分]高于对照组[(83.39±3.74)分],差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,研究组护生在12个封闭式提问中,只有极少数护生的态度是"说不准",绝大多数表示非常同意和同意,同意率在88%[(14+8)/25×100%]以上;在"提高学习积极性,活跃课堂氛围,激发学习兴趣;体验临床真实感,提高护理实践水平;有助于沟通能力和团队合作精神的培养;有助于学生体验完整的临床院前急救过程,提高应急能力和急救意识"等方面同意率达到100%。结论基于CNP的院前创伤急救情境化教学能有效提高教学效果,并能使学生体验较完整的院前创伤急救过程。

关 键 词：临床护理研究 教学形式 急救医疗服务 学生  

分 类 号：R641]