文献类型：期刊文章

作　　者：王晓巍[1] 张永丽[1] 牛燕燕[1] 杨华[1] 高志强[1] 马超[2] 潘慧[3]

机构地区：[1]中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院耳鼻喉科,北京100730 [2]中国医学科学院北京协和医学院教务处,北京100730 [3]中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院教育处,北京100730

出　　处：《基础医学与临床》

基　　金：北京高等学校教育教学改革立项项目(2014-ms052);北京协和医学院教学改革项目(2014zlgc0104;2014zlgc0134)

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：9

起止页码：1340-1343

语　　种：中文

收录情况：CSCD、CSCD_E2017_2018、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨将PBL教学模式引入临床教学活动中的可能性。方法研究对象为61名正在进行耳鼻喉科学习的2009级北京协和医学院八年制本科生,其中男22人,女39人,年龄23~26岁。以见习小组为单位随机分为两组,即PBL教学组29名及传统教学组32名。以调查问卷和量表形式收集反馈意见,并进行统计分析。结果 PBL组学生在见习后对耳鼻喉学科的评价优于见习前(P<0.05)。而传统组学生仅部分项目优于见习前。见习后两组学生除了"耳鼻喉科的重要性,对患者初步处理的能力"等项无差异,其余各项中PBL组均优于传统组(OR>1)。结论 PBL教学法优于传统教学法,值得在临床教学中推广。

关 键 词：PBL 耳鼻喉科 医学生 教学

分 类 号：G642.0] R-4[教育学类]