文献类型：期刊文章

作　　者：党林秀[1,2] 董翠香[1] 朱琳[1] 刘兴石[1] 刘超[1] 刘素红[1] 苏银伟[1]

DANG Lin-xiu DONG Cui-xiang ZHU Lin LIU Xing-shi LIU Chao LIU Su-hong SU Ying-wei(College of Physical Education and Health ＆ Research Base of Physical Education and Teaching in Shanghai ＂Lide Shuren＂ Key Research Base of Humanity and Social Science of East China Normal University, Shanghai 200241, China Guangxi College of Physical Education, Nanning 530012, Guangxi China)

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院暨上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地,上海200241 [2]广西体育高等专科学校,广西南宁530012

出　　处：《北京体育大学学报》

基　　金：教育部高等学校"专业(体育教育)综合改革试点项目"(71196806);华东师范大学培育基地建设-体育(78140128)

年　　份：2017

卷　　号：40

期　　号：6

起止页码：79-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为深化我国体育与健康课程改革,借鉴各国新的理念促进我国体育与健康课程标准的修订与完善,通过文献资料法、文本分析法对加拿大安大略省2015年《健康与体育课程标准(1~8年级)》的文本进行解读与分析。结果显示,该课程标准具有以下7个特点:凸显"健康"的核心地位,并将"健康"的理念渗透在课程的各个环节;重视生活技能的培养,并贯穿于健康与体育课程的始末;注重培养学生的综合核心素养,使其具备活跃、健康生活的能力;注重多学科的融合,提升健康与体育课程对学生全面发展的贡献率;注重学校—家庭—社区联动作用的发挥,为建设健康校园奠定坚实的基础;构建学业评估新模式,倡导促进学生学习的形成性评价;注重在课标文本中渗透相关政策文件,加深教师对课程标准的理解。这些特点对我们具有以下启示:加强"生活技能"在体育与健康课程中的渗透与融合,注重学生"综合核心素养"的培养;加强体育与健康课程与其他学科的融合,提升体育对学生全面发展的贡献率;加强体育与健康课程标准与其他相关资源的整合,增强各方面的联动效能;重视体育与健康课程中的"健康"成分,明确"健康中国"的建设责任。

关 键 词：安大略省  健康与体育课程 体育素养 健康素养  

分 类 号：G633.96[教育学类]