文献类型：期刊文章

作　　者：杨丹[1]

机构地区：[1]江苏省海门市海门实验学校附属小学

出　　处：《学苑教育》

年　　份：2017

卷　　号：0

期　　号：15

起止页码：32-32

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：小学作文是学生进行书面表达的启蒙阶段,是小学语文教学中的重难点.传统的小学作文教学过程相对来说是比较枯燥的,一般是在阅读作文材料的基础上引导学生进行尝试写作,作文课在很大程度上还停留在死记硬背、生搬硬套的模式中,要想真正提高小学作文写作的有效性,就应该探索更为适合小学生心理和生理的教学方式,让作文学习焕发出新的生机与活力.新课程改革背景下,合作学习在课堂教学中的重要性逐渐被教师所重视,学生可以在协作交流的过程中发现自身的缺陷和他人的长处,借此来调和自身的作文创造方式.小组学习作为一种科学的教学方式,如果教师使用得当必然能增强作文课的有效性,但是如果不注意其具体形式,为了合作而合作,也会降低课堂教学效率.因此如何在小学合作中采取优良的形式来提升作文写作的有效性是每位语文教师需要思考的问题.

关 键 词：小学作文 小组合作  提高  有效性

分 类 号：G633.34[教育学类]