文献类型：期刊文章

作　　者：杜尚荣[1,2] 李森[3]

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院 [2]贵州师范大学小学教育系 [3]海南师范大学教育科学研究院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：教育部哲学社会科学后期资助项目"情绪推理:一种诠释课堂教学的新视觉--理论;策略和案例"(项目编号:16JHQ028);国家社会科学基金后期资助项目"教学论发展的文化审视与理论建构"(项目编号:14FJK004);贵州师范大学资助博士科研启动项目"感悟教学的基础理论和课堂设计研究"(项目编号:社科博[2013]3)的研究成果之一

年　　份：2017

期　　号：6

起止页码：30-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教学技术是教学与技术的充分融合,而非一种简单的"教学+技术"。随着现代信息技术的快速发展和广泛运用,教学技术早已渗透到了教学活动的各个环节与要素。虽然,教学技术的运用给当前的教育教学活动带来了极大的改变,大大提高了教育教学的质量和水平。但教学技术的广泛运用也带来了诸多的教学技术风险。面对复杂的教学环境,可通过增强师生的风险意识、彰显教学技术的工具价值、注重教学技术中的人性关怀、科学认识教学中的非技术性因素、巧借风险之机实施教学改革与创新、明确风险管理的流程等方式对教学的技术风险进行适度防控。

关 键 词：教学技术 技术风险  技术异化 技术负效  

分 类 号：G420]