文献类型：期刊文章

作　　者：刘晟[1,2] 魏锐[3,2] 周平艳[4] 师曼[5] 王郢[6] 刘坚[4,2] 陈有义[2] 刘霞[7]

机构地区：[1]北京师范大学生命科学学院 [2]北京师范大学中国教育创新研究院 [3]北京师范大学化学学院 [4]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 [5]北京师范大学外国语言文学学院 [6]武汉大学教育科学研究院,武汉430072 [7]北京师范大学心理学院,北京100875

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助(2013NT34)

年　　份：2016

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：38-45 116

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为应对全球化、知识时代与科技发展等挑战,各国或地区结合自身经济、社会和教育发展需求,从不同角度提出了面向21世纪的核心素养。这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到实践中。由于核心素养提出的时间并不长,全球总体上很多地区尚处于框架制订和论证阶段,还缺少广泛的、系统的教育实践;其实践效果在学生身上得以体现也尚需一段时日,因此对核心素养教育的实践成效展开述评为时尚早。但各个国家、地区或国际组织官方文件和相关研究报告中所展现出的实例,可反映出其对21世纪核心素养教育推进方式与途径的思考和认识。这些实例显示,课程、教学与评价三者均需围绕核心素养进行整体设计,具体包括要选用真实情景、以学生为中心展开教学、依托多样化的测评,引导和推进21世纪素养教育。

关 键 词：21世纪核心素养  实践  课程 教学 评价  

分 类 号：G40-012]