文献类型：期刊文章

作　　者：周平艳[1] 魏锐[2,3] 刘晟[4] 师曼[5] 陈有义[3] 刘霞[6] 刘坚[1,3]

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 [2]北京师范大学化学学院 [3]北京师范大学中国教育创新研究院,北京100875 [4]北京师范大学生命科学学院 [5]北京师范大学外国语言文学学院 [6]北京师范大学心理学院

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：2015年度北京师范大学青年教师基金项目(310422102)

年　　份：2016

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：22-28 114

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：面向未来,社会到底需要什么样的人?他们应该具备哪些素养?世界各国都在不断地思考这些问题。在不同国家确定教育发展方向、制定教育目标的过程中,需要考虑不同方面的需求,其中有时代与科技变革的挑战,有区域经济与社会发展的需求,也有教育自身面临的问题。这些因素都以各种不同的方式影响21世纪核心素养框架和内涵的确立,以此将它们统称为影响21世纪核心素养的驱动力。通过文献综述,文中归纳总结出10项被全世界29个国际组织和经济体重点提及的驱动力,区分了全球驱动力的普遍性和特殊性,通过统计分析发现"知识时代"作为驱动力对高收入经济体提出核心素养有更大的影响,而"教育公平"则更多地对中等及以下收入经济体产生作用。

关 键 词：核心素养  驱动力 关注度 经济发展水平  

分 类 号：G40-012]