文献类型：期刊文章

作　　者：吴文涛[1,2] 张旭[3]

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,博士研究生南京210097 [2]安徽师范大学教育科学学院 [3]安徽师范大学附属幼儿园,芜湖241000

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目"安徽省重大教育舆情的演化规律与疏导路径研究"(AHSKQ2016D37);"江苏高校优势学科建设工程资助项目"的部分成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：10

起止页码：20-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：近年来少数幼儿教师的虐童行径经媒体传播后致使幼儿教师形象呈现断崖式坍塌。从框架理论的视角审视,这种坍塌呈现出三重景观,即现实形象的滑坡、媒体形象的颠覆与认知形象的偏差。站在教育学立场反思,上述问题的主要原因在于准幼师的培养未能先行、幼教舆论工作的缺位以及媒介素养教育的不力。为此,在未来实践中,需着重加强部分新进幼儿教师培训、促进各方协同推进幼教舆论工作以及针对关键性群体开展媒介素养教育,从客观现实、媒介建构以及公众认知三个不同的互动侧面重塑幼儿教师的良好形象。

关 键 词：幼儿教师形象  框架理论  现实形象  媒介形象 认知形象  

分 类 号：G615]