文献类型：期刊文章

作　　者：陶学文[1] 张志辉[2] 江露薇[3]

TAO Xue-wen ZHANG Zhi-hui JIANG Lu-wei(Office of Teaching Affairs , Wuhan Textile University, Wuhan 430200,China Wuhan University of Science and Technology, Wuhan 430200, China Institute of Education Sciences, Wuhan University of Technology, Wuhan 430200,China)

机构地区：[1]武汉纺织大学教务处,湖北武汉430200 [2]武汉科技大学,湖北武汉430200 [3]武汉理工大学教育科学研究院,湖北武汉430200

出　　处：《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：湖北省教育科学规划2015年度立项课题(2015GB059)

年　　份：2017

期　　号：4

起止页码：87-92

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：提高课程质量是高校内涵建设的核心任务,了解课程教学现状,才能有效地提高课程教学质量。本文基于"中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)"含有"课程"的问卷题项,实证考察各类院校和F大学的课程现状,并针对课程教学过程主要环节进行质量分析。课程诊断数据显示,探究式教学是国内大学课堂教学的短板,生师互动不够是当前所有高校面临的共同问题。对此,大学应深化课程改革,努力解决阻碍课程质量提高的主要问题,提高学生对课程的满意度。

关 键 词：高校课程 教学质量 课程建设 CCSS调查  

分 类 号：G642]