文献类型：期刊文章

作　　者：黄小平[1] 邓冰湘[1] 曾辉[1] 文菊华[1] 唐标[1]

HUANG Xiao-ping DENG Bing-xiang ZENG Hui WEN Ju-hua TANG Biao(Department of Physiology,School of Medicine,Hunan University of Traditional Chinese Medicine,Changsha 410208, China)

机构地区：[1]湖南中医药大学医学院生理学教研室,湖南长沙410208

出　　处：《中国当代医药》

年　　份：2017

卷　　号：24

期　　号：18

起止页码：147-149

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在生理学实验教学中的应用模式及应用效果。方法在2014年11~12月将2013级中西医结合七年制1班50人分为对照组与实验组,每组25人(n=25),分别采用了传统教学法(traditional teaching method,LBL)与PBL教学法进行4个学时的生理学实验教学。课程结束后,通过测试成绩和教育环境评估量表(Dundee ready education environment measure,DREEM)对教学质量及教育环境进行评价。结果 PBL教学组成绩及DREEM量表相应分值及总分均明显高于LBL组(P<0.05)。结论将PBL运用到生理学实验教学中,可有效改善教育环境,提高教学质量,值得推广。

关 键 词：基础的教学法  生理实验教学 教育环境评估量表  

分 类 号：R33]