期刊文章详细信息
“互生课程”的提出、结构与实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]重庆市巴蜀小学,重庆400013
年 份：2017
期 号：6
起止页码：54-58
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：新时代人才需求的转变,新近科技的发展,课程界域的延伸,课程开发问题的驱动都呼唤着一种新型的课程形态出现,助力核心素养落地生根。互生课程应运而生,注重多元主体、内容跨界、资源多载、形式多样、空间协同与学段衔接的互动生成。呈现综合性、系统性、主体性、互生性、生活性、泛在性、多元性与发展性的课程形态。基于根基人力的培养,构建"264"课程体系,包括融合必修与细化选修两大类课程;"身体、心理、认知、社会、审美与实践"六类别课程;"师本学科、互创学科、师本经验与互创经验"四小细化选修课程。并按照"主体投入、精优内容、研发指引、安排课时、改革教学、互生评价、总结推广"的步骤有序实施。
关 键 词：互生课程 课程体系 结构 实践
分 类 号：G423]
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