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小学语文校本教研优化途径的实践反思——以五爱小学“现场诊断式教研”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省无锡市五爱小学
年 份：2017
期 号：5
起止页码：86-86
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：针对"研教不研学"、"分享多实践少"、"研究目标不深入"等教研现状,我们着力从转变教研内容和教研方式这两个方面展开实践探索,力求让教研活动充满吸引力、引导力和研究力,逐步形成"执教者、观察者、听课者"三位一体的教研主体,"研究学习过程,注重反思实践"二线并进的教研过程,从而提高教研实效,改善课堂生态,促进教师与学生的发展。
关 键 词：小学语文 校本研究 学情学法
分 类 号：G472.5[教育学类]
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