文献类型：期刊文章

作　　者：秦丹[1] 闫鹏[1] 邢娟[1] 李光仲[1] 倪艳波[1]

机构地区：[1]滨州医学院基础医学院,烟台264003

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：滨州医学院教学改革与研究项目（JYKT201531）;滨州医学院省级特色名校建设工程（JCKT201513）;中华医学会医学教育分会医学教育研究课题（2016B-YJS034）

年　　份：2017

卷　　号：16

期　　号：5

起止页码：459-462

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：《医用物理学》教学中存在学生学习主动性不高、概念规律学习囿于纸面、知识内化吸收程度低等问题。为改善学生学习状态，对分课堂被运用到课程教学中。采用如下教学措施：精炼课程内容，达到四讲授、四简化；围绕教学内容布置开放性作业；将课堂讨论过程细化为四个环节；学业成绩考核以作业完成效果、期末笔试为主要依据。结果表明，对分课堂提高了学生学习主动性，促进了其知识内化吸收与迁移应用。

关 键 词：医用物理学 对分课堂  学习主动性 内化吸收  

分 类 号：R312[基础医学类]