文献类型：期刊文章

作　　者：孔凡哲[1] 史宁中[2]

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,教授博士生导师130024 [2]东北师范大学数学与统计学院,教授博士生导师130024

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学理科教材难易程度国际比较(高中数学)"(AHA120008)的研究成果之一

年　　份：2017

期　　号：6

起止页码：5-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：中国学生发展的数学核心素养,作为学生发展核心素养在数学学科中的具体化,既具有学生一般发展所必需的素养,更具有数学发展所必需的成分,后者的权重更大。数学核心素养的本质在于用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界的综合素养;数学核心素养是学生经历数学化活动之后所积淀和升华的产物,这种产物对学生在数学上的全面、和谐、可持续发展起决定作用。数学核心素养包含三种成分:一是学生经历数学化活动而习得的数学思维方式,二是学生数学发展所必需的关键能力,三是学生经历数学化活动而习得的数学品格及健全人格养成。其中,关键能力包括数学抽象能力、数学推理能力、数学建模能力、直观想象能力、运算能力、数据分析观念。学生只有亲身经历数学化活动,才能真正形成数学核心素养。

关 键 词：核心素养  数学素养 学生发展  

分 类 号：G633.6[教育学类]