文献类型：期刊文章

作　　者：陈思同[1] 刘阳[1] 唐炎[1] 陈昂[2]

机构地区：[1]上海体育学院体育教育训练学院,上海200438 [2]北卡罗莱纳州大学格林斯堡分校健康与人类科学学院运动人体机能学系,格林斯堡27412

出　　处：《体育科学》

基　　金：上海市科学技术委员会地方高校能力建设项目(16080503400);上海市浦江人才计划(C类)项目(16PJC075)

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：6

起止页码：41-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：Physical Literacy是当前国际体育教育学者关注的研究热点,与我国体育素养概念有着相似的背景、价值、特性和发展路径。在我国体育素养概念发展存在不足的情况下,可以借鉴Physical Literacy的概念进一步推动我国体育素养概念的发展。研究旨在:1)回顾我国体育素养的概念;2)系统阐释Physical Literacy的概念,在汉语环境中解释这一概念;3)参考Physical Literacy的价值为我国学界进一步发展体育素养的概念提供经验,也为我国学校体育的发展提供启示。通过文献梳理和比较分析:1)我国体育素养的概念存在"概念失真"、价值窄化、定义不清晰和属性不明确等不足;2)Physical Literacy概念可以被翻译为"体育素养",是人类在整个生命过程中维持身体活动所需的综合能力;3)借鉴Physical Literacy的价值和理念,我国体育素养的概念可以被理解为"人类在生命过程中获得利于全人生存发展的运动要素的综合,包括体育意识、体育知识、体育行为、体育技能、体质水平"。建议进一步理解体育素养概念的价值,通过扎实的操作研究和社会行动,探索体育素养概念的深层次价值。此外,学校体育环境是发展体育素养的有效环境。

关 键 词：学校体育 PHYSICAL LITERACY 体育素养 体质健康

分 类 号：G80-05]