文献类型：期刊文章

作　　者：钟铧[1]

机构地区：[1]德州学院教育科学学院

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：山东省本科高校教学改革研究项目“小学教育专业教学能力分阶段集中培养的实践教学模式研究”(2015M034),项目负责人:钟铧;山东省教育科学“十二五”规划重点课题“新教师资格考试及认定政策背景下的职前教师教育改革研究”(2013GZ003),项目负责人:钟铧

年　　份：2017

卷　　号：4

期　　号：3

起止页码：50-58

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：实践教学是培养师范生教学能力的重要途径。基于广义的知识观、教学过程系统观、＂教学做合一＂教学观以及程序性知识学习理论、观察学习理论的相关研究成果,提出了小学教育专业教学能力分阶段集中培养的实践教学模式。实践教学模式的操作程序可以概括为＂三大阶段＂（观摩教学、模拟教学与参与教学）、＂五个环节＂（观摩教学、教学设计训练、教学实施训练、教学评价训练与参与教学）。该实践教学模式是对＂怎样的教学实践更有利于师范生教学能力的发展＂的一种回应。

关 键 词：小学教育专业 教学能力 分阶段培养  集中培养  实践教学模式

分 类 号：G644]