文献类型：期刊文章

作　　者：王健敏[1]

WANG Jianmin(Zhejiang Provincial Research Institute of Educational Science, Hangzhou,310012)

机构地区：[1]浙江省教育科学研究院,杭州310012

出　　处：《中国特殊教育》

年　　份：2017

期　　号：5

起止页码：22-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：具身德育依托具身认知理论,立足于道德学习的基本心理过程,强调生理体验与心理状态相伴随的道德体验,是将道德教育具体化、自身化与实践化的德育过程。具身德育的实施路径有三个:基础路径是建构有道德感的校园生活;直接路径是让学生经历刻骨铭心的劳动实践;渗透路径是让学生在学科学习中,通过真实任务的跨学科、长周期学习来实现。

关 键 词：具身德育  社会规范 回归生活  体验学习  

分 类 号：G410[教育学类]